Ketika Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) diberlakukan, banyak karya tulis dan buku yang dapat dirujuk oleh guru. Namun, karya tulis dan buku yang dapat dirujuk oleh kepala sekolah dan pengawas sekolah sebagai supervisor pendidikan, termasuk supervisor pembelajaran, sangatlah terbatas bahkan nyaris tidak ada.
Buku ini berisi tentang urgensi dan diskursus supervisi pembelajaran tingkat satuan pendidikan, pendekatan supervisi (scientific, artistic, clinic), pandangan supervisi (directive, collaborative on focused presentation, collaborative on focused negotiation, dan nondirective) serta keterampilan supervisi pembelajaran (conceptual, human, dan technical). Aspek substansi supervisi pembelajaran yang dikupas terdiri dari supervisi pembelajaran tematis dan nontematis serta model hipotetik supervisi terhadap berbagai model pembelajaran. Di akhir bab, dijelaskan mengenai evaluasi supervisi pembelajaran tingkat satuan pendidikan, yang meliputi evaluasi terhadap supervisor, guru yang disupervisi, dan siswa yang gurunya mendapatkan layanan supervisi.