Ketika merancang PTK, persoalan awal yang dihadapi oleh para guru sebagai peneliti adalah menentukan tindakan pembelajaran yang tepat untuk mengatasi masalah kelas. Sebagian besar guru masih belum memiliki wawasan yang memadai tentang tindakan pembelajaran yang akan dilakukannya. Akibatnya, tindakan pembelajaran yang dipilih dan dirumuskan dalam judul PTK terkesan “asal-asalan” dan tampak kurang dilandasi oleh hasil pemikiran logis yang mendalam. Padahal, secara teoretis dan praktis, ada sejumlah tindakan pembelajaran inovatif dan relevan yang dapat diterapkan oleh guru dalam pembelajaran. Inovasi dan relevansi tindakan tersebut berkaitan dengan pilihan pendekatan pembelajaran yang tepat, penggunaan strategi pembelajaran yang aktif, kreatif, dan pembelajaran alternatif, dan penggunaan model pembelajaran yang lebih inspiratif. Semua ini dapat diperoleh dan dipahami secara mudah dalam buku ini.